Cellules-souches!

L'éducation

Dans un organisme vivant, des cellules naissent -d’abord cellules-souches indifférenciées- puis se "caractérisent" et à maturité, exécutent les tâches qui leur sont imparties. Après maturation, une cellule joue un rôle qui correspond à son histoire biologique: une cellule tendineuse par exemple ne peut occuper la place d’une cellule cérébrale… Une cellule stomacale ne peut remplir la fonction d’une cellule pulmonaire… Elles remplissent chacune une fonction qui leur est propre, pour le plus grand bien du corps tout entier.

A l’identique, pour que le corps social fonctionne correctement, il faut que chacune des cellules-souches-enfants puisse se développer et grandir correctement afin de prendre, une fois adulte, sa juste place dans la société humaine.

Il est donc de la plus haute importance que les cellules souches:

- Prennent le temps de mûrir, donc de grandir dans de bonnes conditions.

- Evoluent correctement en recevant l'éducation et l'instruction qui leur permettront de découvrir leurs aptitudes fondamentales, leurs goûts, leurs désirs, ce pourquoi elles sont faites (entendons par là l’activité qui leur permettra d'être les plus respectueux de leur nature véritable et d'accomplir leur rôle social pour le bien-être collectif), quelles activités leur permettront d’être heureux en gagnant leur vie, sans se perdre.

Chacune des cellules de l'organisme doit pouvoir jouer le rôle pour lequel elle est faite.

L'éducation permet à chaque enfant de trouver l'activité qui est parfaitement en accord avec sa nature.

Pourtant, malheureusement, les conditions de vie offertes à nos jeunes cellules souches sont bien souvent terribles.

Comment des enfants grandissant dans des conditions effroyables, n’allant pas à l’école, pourraient-ils devenir des adultes en pleine connaissance de leurs forces, de leurs faiblesses, de leurs goûts et de leurs potentiels? Comment, dans ces conditions, pourraient-ils apporter au monde le meilleur d’eux-mêmes? Comment le monde pourrait-il devenir meilleur, sans ce meilleur de chaque humain? Comment notre monde pourrait-il devenir accueillant si nous ne sommes pas capables d’accueillir notre propre progéniture? Comment un organisme pourrait-il rester en bonne santé, si ses propres cellules ne remplissent pas leur rôle biologique fondamental et si elles arrivent à maturité déjà abîmées? Comment notre monde pourrait-il s’engager vers une évolution positive en détruisant l’avenir même de ces millions d’enfants?

Nous voyons donc aisément que le travail des enfants NE PEUT PAS être défendable.

Le travail des enfants est contraire à toute logique bioéconomique, il est dangereux pour la santé du corps social.

Les enfants doivent recevoir la meilleure éducation possible jusqu'à la majorité. Cette éducation doit leur permettre de découvrir leur personnalité, leurs goûts, leurs intelligences particulières pour que, une fois adulte, leur tâche soit épanouissante et adaptée à leur personnalité, et qu’ils puissent ainsi donner à l’humanité le meilleur d’eux-mêmes.

L'éducation et l'instruction des jeunes sont LA première priorité du corps social.

Pareillement, si un adulte a été mal orienté dans sa jeunesse, ou qu’il ne s’épanouit pas dans son travail, le résultat est néfaste pour le tissu social auquel il appartient. La consommation des psychotropes nous le prouve bien assez…

Des bilans de compétences permettent à chaque adulte d'exercer le métier qui correspond à ses aspirations et à ses aptitudes.

La formation professionnelle est accessible à chacun, à tout âge, pour changer de voie si besoin est.

Marie Martin-Pécheux

 

  proposé par mamadomi 

Comments

[mamalilou]

-->> au moins par vagues... et en fait à chaque esquisse de bras qui se baisse, hop ya de la marge pour les bêtises... et de la marge pour les reculades... les enfants ont besoin d'un soutien et d'une motivation permanente!!!

[beakimcat]

Et beaucoup trop de parents ont baissé les bras...pour éduquer ces futurs adultes...

[mamalilou]

-->> et oui, nous avons oublié cela. Ceci dit ça marche un temps, pour certains apprentissage tout de même il faut passer par la répétition aussi de gestes et -pour l'intellect- de procédures...
il n'empêche que ça pourrait se faire avec plus de souplesse et moins de psycho rigidité et d'arbitraire...c'est vrai...

[Guern'de+B.]

Y'a que les humains pour faire travailler leurs enfants...Les animaux jouent pour les éduquer...

[Paniervolant]

OUi ce n'est pas facile d'être parents, il peut y avoir dans une famille plusieurs enfants qui seront élevés et éduquer de la même façon, sans qu'aucun ne soit identique à l'autre, dans le parcours de la vie. Donc en plus de l'éducation, il y a la personnalité de l'enfant qui compte énormément. Mais il est vrai qu'il y a très souvent démission des parents actuellement, en ce qui concerne l'éducation.

[mamalilou]

chacun son chemin c'est sûr, quant à la démission parentale, je compatis, entre les divorces, les complications professionnelles et la pression sur les enfants
(violence télé/media/jeux...), incitation à l'alcoolisation en groupe, les méthodes décalées de l'éducation nationale aussi parfois il faut le dire, je trouve que les profs sont trop contraints,
qu'ils n'ont pas de marge de manoeuvre éducative, qu'on ne leur laisse pas développer des méthodes d'apprentissage appropriées, qu'on surcharge leur classes, trop disparates aussi dans les
compétences des enfants...qui sont diverses mais on ne s'intéresse qu'à quelques unes sur la base de quoi on stigmatise bon ou mauvais élève...
bref... ya des pages à réécrire...
et je ne jette pas la pierre aux démissionnaires, parfois moi aussi les bras m'en tombent.... bon...
c'est vrai... j'ai plutôt tendance à ruer dans les brancards qu'à abandonner, je reconnais...